我看书斋

第二百三十一章 有答案了（第1页）

巨力术，清洁术，光亮术，位移术……都是些常见的零环法术，有着最为简单的法术构型，千万年来，被历代魔法师所改良，已经简化到不能再做精简的地步，相比游戏头盔上的法术构型，容易的不是一星半点，因此，大多数学员在经过长时间的练习和记忆后，应该都能够掌握的。

毕竟站在这里的，都是有施法天赋的‘天才’，以华国那庞大的人口基数和强大的执行力来看，学不会反而是件稀奇的事儿。

但是，掌握再多的零环法术也是成不了魔法师的。

施法者不仅是死记硬背、依葫芦画瓢的匠人，还应该是有所改良、有所发明、有所创造的“科学家”。

掌握两个及其以上的零环法术只是证明他们具备成为真正施法者的资质了，接下来才是真正的考验。

在检查完所有学徒的课业后，完成的好，完成的不好，他都不置一词。

拿出来几本厚厚的羊皮书，轻轻的放在面前的茶几上，视线在一张张或者期待、或者激动、或者期许的脸上掠过，沉吟着。

这些都是经过他翻译的魔法基础理论知识。

一本是，一本是，一本是，最后一本是

前面已经说道，魔法的记忆就是法术位的生成，两个及其以上的零环法术的记忆，就代表他们已经有自己的法术位了。

有了法术位还不够，因为他们还具备‘涂改’的能力，只做到了‘知其然’，而还没做到‘知其所以然’，现在就要补上这个最为重要的短板了。

进入到这个阶段，才是学徒生涯的开始，之前的那些只是门票。

“你！”

贝高阳手指向丁健，“拿下去抄录，每人一份。”

丁健连忙上来，小心翼翼的将几本线装羊皮书拿起。

“第二课的作业是将你们掌握的法术构型改良，有什么不懂的就看书，就这样，下去吧！”

就这，就这……

学徒们一头雾水，改良，怎么个改良法，你倒是说清楚啊！

“导，导师，什么是改良？”

还是丁健鼓起勇气，替大伙问了一句。

“随便！”

“啊？”

“下去吧，没看到客人已经等了很久？”

贝高阳就是个不称职的老师，不说循循善诱，连基本的释疑都不做，教学态度堪称恶劣。

要说他不在乎吧，看他付出诺大的代价弄出这么一个有魔环境，又不是吃饱了撑得没事做，要说他在乎吧，又是这样……

矛盾？

确是！

矛盾来自于他对地球的定位出现了动摇和模糊。

以前就当作一个大后方，人力资源、物质资源的供给地来对待，这种定位很简单，所以很超然。

但有魔环境的搭建，魔法学徒的出现，将这一定位给打破了，貌似可以做的更多，可做的更多对他又有什么好处？

贝高阳不会天真的认为，有了魔力就能将地球改造成另一个迦南，这才多久，就出现了一个‘魔阻‘现象，将来，类似‘魔阻’的现象还会有很多很多，这是地球的规则所决定的，魔力只是个外来的变量，与这个世界的常量和变量组合在一起，鬼知道会变成什么。

对未来不确定，也无法掌握未来的发展脉络，费尽心思的搭建这个有魔环境，培养这些魔法学徒又为了什么？

为了试验。

魔法师总是与各种试验打交道的，在一个新环境进行魔法方面的研究和尝试，这是应有之义，任何一个处于他相同位置的施法者都会这样做。

有意无意的散布魔法知识，魔法材料和法术构型都是出于这方面的考虑，想要看看，科学与魔法的结合与碰撞，会溅射出什么样的火花来。

为了一点点不好说出口的念想。

这念想既有对灵魂故乡的思念，想要为它做点什么，也有让它更适应自己，将水引入，让自己能够游动和呼吸，这完全是本能。

可这并代表着，他想把这个稳定的大后方搅乱，将它原本运行良好的轨迹出现偏移，滑向谁也无法预料的航线上。

终归结底，他的利益核心还在迦南啊！

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