我看书斋

第9部分（第1页）

老师真诚的笑脸，他知道不是，老师真的认为他取得了巨大进步，为他高兴和自豪。

他变得越来越开朗、自信，上课特别积极，从来不落课，按时完成作业，并在球队和科学小组里交了很多好朋友。他的篮球水平也不断提高，学校球队在他高三那年拿了全州的冠军，他在州数学竞赛中也取得了一枚奖牌。

申请大学时，一所篮球非常厉害的名校因为他的篮球特长而特招录取了他，并给他四年全额奖学金。

这个在中国的差生，却在美国高中里如鱼得水，成为校园里的风云人物，前途似锦。

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和“性”有关的作业

儿子上初二时，有一天拿回来了一张作业让我也做做，我惊讶地发现原来是学校发的和性问题有关的问卷。

要求：请对下列问题写出自己的看法，然后再去问父母的看法，如果父母的看法和你的看法不同，请和父母一起讨论。

1。　你对年龄在十三岁到十八岁之间的异性孩子约会的看法。

2。　你对十三岁到十八岁的孩子发生性行为的看法。

3。　你对十三岁到十八岁的女孩怀孕的看法。

4。　你怎么看待离婚？

5。　你对喝酒的看法是什么？

6。　你对毒品的看法是什么？

……

本来在儿子进入青春期后，我就想找机会和他谈谈和“性”有关的问题，老师的问卷提供了最好的机会，我们趁机和儿子讨论了一番。他在学校已经上过生理卫生课，知道男女生理构造的不同、性行为、孩子的孕育过程……所以凡有点尴尬的部分，他都知道了，根本不用详细去讲，讨论起来颇为容易。儿子表现得很“传统”，上述问题都选择回答“不”，我们的答案当然也都是“不”。

学校提供性教育课程真好，省了家长多少事。

儿子后来在高中的时候喜欢上了学校的一个女孩，所以他十三岁时讲的“不约会”的想法到了十七八岁的时候就变了。不过他没追上那个女孩，后来和另外一个女孩关系很好，节日互送礼物，在学校来往也比较多。我曾问他，那个女孩是否是他的女朋友，他说他们只是好朋友，不是男女朋友。他自己完全分得清。

在我们东方人的观念里，“性”和“*”这些问题都是隐晦的不能公开谈论的话题，尤其是和孩子。我记得自己上初中时生理卫生课学到和身体隐秘部位有关的章节，老师都是让同学们自学的，而美国的学校会提供明确的信息还会让孩子们参与讨论，并强烈建议家长参与其中。

这里对于女孩的性教育开始得比男孩还要早。女儿今年十岁，有天回来跟我说：“妈，下一次去买东西，你要记得买卫生巾。”吓我一大跳，赶忙问道：“你来月经了？”

她若无其事地回答：“没有，要买来预备着，一旦要用的时候临时买来不及。”“谁告诉你的？”“今天老师给班里的全体女生讲了女孩子的生理卫生和小宝宝是怎么在妈妈的肚子里形成的。还说我们很快都会来月经了，让大家要有所准备。”

然后从书包里拿出一张作业，上面是女性人体解剖图，要求学生标出生殖器官的名称，女儿说过两天还要考试。

她边做作业边想起来一个问题，又问道：“妈妈，我知道宝宝是怎么来的，老师讲女人排出了卵子以后，如果遇到精子，会变成受精卵，才会长成宝宝，可是那个精子是从哪里来的呢？”

我镇定地用极其自然的口吻若无其事地回答：“精子是爸爸提供的，所以，女人一定要先结婚然后才能生小孩。”

“噢。”然后她又埋头做作业了。

她没有继续问精子是怎么碰到卵子的，或者爸爸是怎么提供的，有点不求甚解，却让我暗自松了口气。她的荷尔蒙还没有开始大肆分泌，所以现在纯粹是好奇，没有任何杂念在里面。等到她真正成熟的时候，这个话题一定是免不掉的，到时候再认真和她谈谈。

听一位家有上高中女孩的母亲讲，到了初中和高中，学校还会继续给他们上课，教他们性知识以及避孕的知识。

我想，无论学校是否提供性教育，家长都至少要让孩子建立起这样的概念：第一，“性”是人类生活的一部分，就像大小便一样，我们不会当着别人的面去做，却是生理上一个正常环节和需求，人到了青春期自然就会有这方面的要求和向往，这是正常的。但是“性”有其特殊性，涉及别人，还涉及下一代，人只有在成熟到一定程度，能够为自己和别人负起责任的时候，才可以进行性行为。

第二，告诉孩子做任何事情都会有相应的结果，所以，做之前就要想到事情的结果，看自己是否能够接受并面对。

第三，对女孩子，要教会她如何说“不”，如何保护自己。

用坦诚的态度和孩子讨论，孩子也会在性的问题上有正确的观念和态度，他不会去轻举妄动。而孩子对性越无知越觉得这件事神秘就越想去尝试。

在孩子进入青春期前后，父母可以选择生活中比较自然的时机，比如看共同感兴趣的电视节目、看电影、谈论社会新闻等涉及男女关系、恋爱、未婚生子等的话题，和孩子讨论“性关系”，为孩子建立正确的性观念，同时，这也是和成长中的孩子建立亲密关系的契机。以后，孩子遇到了感情上的问题，他们也会愿意和父母沟通。

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