我看书斋

第46章 在创新中前行16（第1页）

生活是人生的活力，激情是活力的精华。大江因激流而壮阔，人生因激流而绚丽。激情是衡量一个人心理年龄的标尺，热血沸腾不惧困难是激情的全部内容。对生活的热爱之情，可爆发出对生活的激情；对生活充满激情，能够演绎色彩缤纷的人生之梦。

涌动着的生命中的激情，是人生奋发有为的原动力。有时，她如同瀑布倾泻那般轰然猛烈，海浪翻腾那样势不可挡；有时，如同沉寂中蓄势待发的平静湖水；悠闲中汇集细流的辽阔江河。

激情是一种实现理想的热烈情感；激情是一种渴望挑战的精神状态；激情是一种生命潜力的充分迸发；激情，能抵御岁月风霜的剥蚀，永保健美的青春年华

对生活的热情和激情来自方方面面，阅读是重要的组成部分。因为阅读是一种潜移默化的心理感应，是一种心灵的活动，是声情并茂的美学享受。

何家杏在《作文不难》中告诉大家：阅读习惯的培养是提高作文能力的一个重要的环节。

古人说“耳读书而聪，目读书而明，心读书而一，神读书而清，疑读书而辩，虑读书而莹，饥读书而饱，困读书而醒，愠读书而喜。忿读书而平”。阅读是精神高度集中的活动。废寝忘食常常形容读书的境界。如果能聚精会神，全神贯注的阅读，你将会受益无穷。

读书可以修心养性，可以使人消除杂念、心神集中，可以使人心平气和、神志安稳；读书可以教人明理，可以使人清心明志、制怒消郁；读书还可以使人开阔境界，心怡神畅、忘却疾患，有益身心健康。

《四时读书乐》宣扬的就是读书的高雅情趣。它把一年四季都视为读书的好时光，勉励人们勤奋读书。其作者翁森（1255—1326）宋末遗民。因不愿做元朝的官而隐居浙江仙居乡里，办了个书院授徒讲学，极盛时弟子达800多人。

翁森把春天读书描绘的满眼绿，一派欣欣向荣有生机——

“山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。

蹉跎莫遣韶光老，人生惟有读书好。读书之乐乐何如，绿满窗前草不锄。”

阳光照在堂外的栏杆上，流水淙淙绕着长廊流过，乘凉归来的人们，沐浴着春风送来的花香，边走边唱着诗歌。停在枝头的鸟儿，是伴我读书的朋友；漂在水上的落花，启发我作出美妙的文章。不要虚度岁月，人生只有读书是最好的事。读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象。

“新竹压檐桑四围，小斋幽敞明朱晖，昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏。

北窗高卧羲皇吕，只因素稔读书趣。读书之乐乐无穷，瑶琴一曲耒熏风。”

新长的竹子压着屋檐，四周种满桑树。我的小书斋安静敞亮，射入灿烂的阳光。白天变长了，读完书后，听听蝉在树上的鸣叫；夜晚读书时，灯花落下，有萤火虫飞入帷帐。因深知读书的乐趣，我在北面的窗户下闲适地躺着，像远古时代的人一样逍遥自在。读书的乐趣是无穷的，好比沐浴着煦暖的南风，用瑶琴来弹奏一曲。作者把夏日读书凉风吹的情景，叙述的声情并茂。

那么翁森对秋天读书的美好又是如何写得呢？

“昨夜庭前叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。不觉商意满林薄，萧然万籁涵虚清。

近床赖有短檠在，及此读书功更倍。读书之乐乐陶陶，起异明月霜天高。”

夜里，听到庭前树叶落下的声音，篱笆上的紫豆花开了，蟋蟀在鸣叫。不知不觉，原野里都是秋天的气息，大自然的各种声音都含着冷清的意味，一片萧瑟的景象。床旁多亏有一盏矮灯，就着它读书的效果加倍地好。读书的乐趣很令人愉悦，好比在高远的秋夜里，起身来赏玩明月。

冬夜读书又有什么的心情呢？

“木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。

地炉茶鼎烹活火，四壁图书中有我。读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”

树木凋零，江河冰封，在这辽阔的天地间，我正可看清"真我"的本质。我坐在那儿，展开书卷而读，灯光摇曳，映射在墙上，墙壁好像也跟着在晃动；我高声朗读着图书，外面雪得很大，半夜里，我房顶被积雪覆盖。地上的火炉里，锅里正在煮着茶，我就在四壁放满了图书的空间里读书。读书之乐到哪里去寻找？就在这寒天雪地，且看那几朵盛开的梅花，从中我们可以体会天地孕育万物之心。

作者将一年四季读书的乐趣，描绘的淋漓尽致。喜欢读书的人以读书为趣，尽管春夏秋冬四季交替，季节变换，景色各异，但读书的乐趣始终如一。

不爱读书的人也有不爱读书学习的理由：“春天不是读书天，夏日炎炎正好眠。秋高气爽去游玩，打扫书房好过年。”

以上是两种不同的境界，也是两种不同的感受，因此也会有两种不同的人生结果。对于不爱读书的人来说，读书似乎是一种痛苦的煎熬；对于爱读书的人来说读书是一种超越生命、超越人间烦恼的享受。

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