我看书斋

第13部分（第2页）

井口聚集了很多小动物，大家都对小猴子的遭遇表述同情，不由自主地为小猴子担心：

“猎人的井这么深，它怎么可能爬上来呢？”

“井壁这么滑，小猴子可怎么办呢？”

“小猴子不可能爬上来的……”

“是啊，不可能不可能……”

小动物们议论纷纷，摇头叹息着。它们又要失去一个好朋友了。

在井下的小猴子听到这些议论，非常不甘心。它决定爬爬试试。它咬紧牙关，时而攀住岩壁的小草，时而把住壁上的小坑，一步步地往上爬。离井口越来越近了……然而，小动物们的议论声也越来越大了：唉……这怎么可能呢……它不可能不可能……

小猴子的勇气被一点一点地打消了，它越来越觉得自己真的不可能爬出去。终于，小猴子筋疲力尽，手一松，掉了回去。这时，井上的小动物又感慨地说，“看，说不可能吧。唉……”

就像伊娜娜的神话一样，女孩都要经历“从天堂到地狱”的转换过程。可是，当女孩掉进命运的深井，家长们难道只能为她端一杯热茶，期待着女孩原始智慧与情感的成熟与救赎吗？只能在深井的上面，忐忑不安地等待结果的来临，准备为女孩求情吗？这当然不是我们的答案。女孩真正的幸运，莫过于有一对懂得理解、支持、鼓励与付出的父母。事实上，当女孩从梦中醒来，试图把纷繁复杂的世界看个清楚时，父母的人生观和价值观就已经根植于女孩的内心深处。当女孩们模仿着母亲做饭的样子，模仿父亲说话的表情，她们也在模仿着父母看世界的眼光。父母的影响是潜移默化的。它不仅塑造女孩的人生观和价值观，还描画着女孩看自己的表情。如果父母眼中的女孩正直自信，女孩就不会辜负这份信任；如果父母眼中的女孩懦弱无能，女孩就会对自己产生怀疑。女孩从父母的眼睛里看到了自己，她的自我意识由此产生深刻的烙印。

就在那只小猴子掉进深井的一个月后，又有一只小猴子失足掉了进去。

这一次，小动物们更难过了：

“上一次，曾经有一只小猴子掉进去，再也没出来！”

“那只小猴子可是爬树比赛的冠军呢！”

“井那么深，岩壁那么滑……”

“这一只要瘦弱得多，它更不可能爬出来了！”

“是啊，不可能不可能……”

但是，这只小猴子跟它的“前任”一样，也表现得非常不甘心。只见他攀住岩壁，开始往上爬……

“不可能不可能……可怜的小猴子……”

议论声越来越大了，这一次再没人坚信小猴子能爬出来了。

然而，这只小猴子却非常执著，不管大家说什么，都不能影响它向上爬的决心。一步，两步……再爬一步……终于，小猴子爬出来了！

小动物们太惊讶了，这个小猴子怎么可能创造奇迹呢？大家纷纷围住它，向它讨教胜利的秘诀。

然而，小猴子却什么也没有说。因为他根本就不会说话。原来，这个小猴子是一个聋子！

意志并非是决定事情成功与否的唯一理由。但有些时候，可能与否的界线是模糊的。这正如女孩的潜力：它真的存在吗？女孩真的能做到吗？是的。我们回答。寄女孩予希望，帮助她们设定一个合理的目标，只有抱有积极心态的家长才有能力听到女孩内心的声音，并且为女孩打开机会之窗。

命运的“种子”

“露西8岁的时候，我给她做了一块小黑板，从此她每天都教邻居4岁的彼得和5岁的杰瑞识字。现在她是一所中学的教师，学生们都很喜欢她。”

“有一次，我给12岁的安娜买了一个漂亮的芭比娃娃。接下来的日子我发现，安娜经常给娃娃做新衣服，以至于耽误了功课。她做的衣服剪裁还不够细致，针脚也不够整齐，可是非常有创意。她也很善于搭配色彩和花纹。现在她正在读服装设计专业。”

“一天晚上我在厨房做晚饭，听到客厅传来优扬的歌声。这歌声太棒了！我走进客厅，以为是电视里在上演精彩的节目，然而我看到10岁的安妮在随着伴奏的音乐唱歌。现在她已经出了自己的专辑，我是她忠实的歌迷。”

每个女孩都是一粒亟待发芽抽枝、开花结果的种子。也许她是玫瑰花种，将来会绽放需绚烂的玫瑰；也许她是一株小草，将来会焕发出绿色的、倔强的生机……然而有一点不容置疑：这些女孩都有与众不同的天赋。

美国波士顿大学医学院教授加德勒把孩子们可能具有的天赋归结为6种职能，并且认为，那些受到鼓励的孩子至少可能发展其中的一种智能：

语言智能

“萨拉刚上小学一年级，我们为了让她专心学习，开始禁止她看电视。但是萨拉还是可以得到很多机会，听到那些精彩的电视节目。电视上的广告是经常重复播放的，往往这些广告刚开始播放，萨拉就已经流利、绘声绘色地背出了下面的广告词。有些广告萨拉可能只听过一遍。”

“听”是女孩得天独厚的心智能力。这种能力使她们在阅读上占得先机。然而这并不是全部。与男孩相比，语言智能是女孩很早就显示出的天赋之一。由于大脑结构的优势，女孩通常比男孩更早、更生动、更流利地使用语言，通常男孩到4岁半才能讲清楚自己想要表达的内容，而女孩3岁时就能做到了。等女孩到了16岁，她联系着大脑左右半球的神经纤维………胼胝体比男性大25％，这使她们的左右脑半球交流更多，更容易用语言表达情感。甚至女孩大脑内负责语言和写作的区域也更活跃，所以女孩能使用更多词汇，写作也更生动、细腻。

女性经常被认为是喋喋不休的。曾经有人戏虐说：“一个女人等于500只鸭子。”还有人喜欢拿更年期的女性多语症说事。人们不喜欢女性毫无顾忌地宣泄自己的情感，于是文化开始告诫女性要学会克制和忍让。然而，这其中隐藏的弊端是，女孩该不该发表自己的看法？她们应该怎样利用自己的语言优势？过度的克制会不会掩盖了女孩的真实意图，埋没了她们的这种天赋？传统文化一直宣扬女性用保持沉默来取悦他人，这样的要求是与女孩的天性背道而驰的。

庆幸的是，我们的社会正给予女孩更多的话语权。或者我们的家长应该和女孩一起，尝试用什么方式可以说出自己的感受和体验、表达自己的观点。特别在女孩的转换时期，家长要注意到自己曾经活泼可爱的女孩开始变得沉默的情况。家长们要保护女孩，防止她被过度的自尊打败，鼓励她克服自卑的情绪和试图牺牲个性维持和谐的想法。“有一次数学课，我用一种简单的方法做出一道复杂的题目，但是老师并不承认我的做法。然而我的父亲却说；‘莉萨，你是对的！’父亲太棒了！”也许有人很

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