我看书斋

第五章 希望（第2页）

任谁也看得出，这孩子从巨山孤儿院转来时，就是一个榆木疙瘩，但现在……

老师们的好奇目光，方然并不在意。

他一早就清楚没人能理解自己的行为，也没打算解释动机。

这时候，虽然只是三年级的小学生，课堂和课外所学的知识也仅限于基础，他还是从日复一日的艰难学习里看到了希望，甚至，这感觉越来越常见，他还从解题的过程中初步体会到了科学的威力。

要得出某一个数，除去计量，还可以用计算的方式迂回得到；

田野里的花朵，可以分成若干科，属，繁多的外表下隐藏着同一的规律性；

日月星辰的运转，曾有人深信不疑的“天圆地方”，现在有了更复杂、更合理的解释。

凡此种种，突破表象而尝试揭露其实质，科学的朴素概念，开始在年幼的方然心中种下了一棵萌芽。

然而同样是学习，也有些功课，他绞尽脑汁也难以理解。

譬如语言。

文字的优美，措辞的简练，苦读面前这些都不在话下，可是对语言中流淌的意境，描绘的如画风景，方然却并不太喜欢那些令人遐想的辞藻。

面对同一个世界，旁人有感而发的抒情，他往往很难感同身受。

作为一门功课，付出同样的努力来学习，方然的文学科目成绩同样优秀，只不过对隐藏在字里行间的人类情感难以共鸣。

盛夏，池塘边一片阳光明媚，虫舞蛙鸣，孩童眼中的草长莺飞，方然却看到时间如风般转瞬即逝；凛冬，校园里漫天大雪纷飞，银装素裹，同学在雪人旁追逐嬉闹，方然却看到时间随雪落飘散无形。

逝者如斯夫，不舍昼夜。

那么多的古代诗词里，就是这一句，给方然留下深刻的印象。

读书是辛苦的，也是枯燥而令人厌倦的。

正是不到十岁的年纪，小男孩的天性一刻未曾泯灭，多少次，当然在锻炼之余，也萌生过跑过操场和同学们游戏的念头，但每一次，他都坚决的止住脚步，捧着厚厚的书本，从大喊大叫的孩子们身旁走过。

意外随时可能发生，受的伤，不知道是轻是重，寻常孩子一点也不知道血肉之躯的脆弱，方然却清楚得很。

列车疾驰，时间不知还有多长，哪怕一丝一毫的冒险也决不允许。

万一掉落车外，就再也回不来了。

小学时代，生命恣意绽放的快乐年华，方然却过得无比沉重。

但这只是在外人看来，至于他自己，反倒是每一天的规律生活，远离危险，夜以继日的念书学习还更轻松些。

知识滋养了头脑，虽然站在书本之上眺望，前途仍然被一片未知的迷雾笼罩，但方然并不心急，他清楚的知道，该来的，终究会来，远方看不见的未来正在一步步接近，时间的列车永不停歇，他要做的，就是抓紧栏杆，和用尽所有力气去汲取科学，汲取那微弱到寥若晨星的希望。

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