黑衣人面面相觑,最终,领头的黑衣人丢下了手中的燃烧瓶,颓然跪倒在地:“我们错了……”其他黑衣人也纷纷效仿,手中的武器散落一地。
阿美见状,慈悲地念了一声佛号:“苦海无边,回头是岸。放下屠刀,回头是岸。”
危机化解,众人松了一口气。
但陆远知道,这只是暴风雨前的宁静。
他必须尽快找到幕后黑手,彻底解决这个隐患。
与此同时,新文化体系的推广也在如火如荼地进行着。
学校里,阿霞正拿着新教材给孩子们上课。
“同学们,今天我们来学习一首新歌。”阿霞指着教材上的歌词,“这首歌的名字叫做《多元一家亲》。”
孩子们兴致勃勃地跟着阿霞唱了起来:“傣族的孔雀舞,景颇族的目瑙纵歌,傈僳族的刀杆节……”
然而,一些老师却对新教材中的多元文化内容理解不足,教学出现了困难。
“阿霞老师,这首歌里提到的这些民族风俗,我都没听说过,更别说教给孩子们了。”一位年轻的老师向阿霞求助。
“是啊,我也觉得这新教材太难了。”另一位老师附和道,“我们以前教的都是传统的文化知识,现在突然要教这么多新东西,我们根本适应不了。”
阿霞耐心地解释道:“我知道大家一时难以适应,但新文化体系是大势所趋,我们必须跟上时代的步伐……”
“可是……”年轻老师还想说什么,却被阿霞打断了。
“我知道你们有困难,但不要怕,我们一起学习,一起进步。”阿霞鼓励道,“我会组织一次教师培训,帮助大家更好地理解和掌握新教材的内容。”
“培训?”一位老师疑惑地问道,“什么时候培训?”
阿霞神秘一笑:“很快……”
阿霞雷厉风行,第二天就组织了教师培训。
她请来了阿明等一批文化学者,深入浅出地讲解多元文化的内容。
课堂上,阿明唾沫星子横飞,手舞足蹈,将枯燥的文化知识讲得妙趣横生。
“同学们,文化融合就像一锅乱炖,各种食材汇聚在一起,才能炖出美味佳肴!”阿明激情澎湃,“你们想想,要是只有一样食材,那得多寡淡啊!”
老师们听得津津有味,纷纷表示受益匪浅。
“阿明老师,您这比喻太生动了!我终于明白多元文化的重要性了!”一位老师激动地说。
“可不是嘛!以前我们总是抱着老一套不放,现在才知道,原来外面的世界这么精彩!”另一位老师也兴奋不已。
经过培训,老师们对新文化教育有了清晰的认识,教学效果显着提升。
孩子们也对多元文化充满了好奇和热情,学校里充满了欢声笑语,一片欣欣向荣的景象。
然而,好景不长。
外部势力一看这架势,立马急眼了。
他们开始使阴招,利用经济手段,限制新文化体系下文化产品的销售渠道。
“什么?我们的产品不让上架销售?”阿勇听到这个消息,当场就炸了,“他们这是想搞垄断啊!”
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