阿静风风火火地调研回来,却像霜打的茄子——蔫了。
“陆总,情况不太妙啊!各个学科都觉得自己最重要,抢着要资源,都快打起来了!”她绘声绘色地描述了资源争夺战:物理系觉得没有实验器材就搞不了科研,堪比“要饭的没有碗”;化学系抱怨试剂不足,巧妇难为无米之炊,都快“喝西北风”了;医学系更是哭诉没有足够的药品和医疗器械,简直是“拿着烧火棍上战场”……
陆远听完,不禁莞尔一笑。
“都是人才啊,这比喻,一个比一个生动!”他沉吟片刻,“看来,得我去会会这些‘神仙’了。”
陆远深入各个学科,没有高高在上地指点江山,而是像拉家常一样,了解每个学科的实际需求和发展瓶颈。
物理系的老教授拉着他的手,掏心掏肺地诉说着实验器材的匮乏,言语间满是无奈;化学系的年轻教师则激情澎湃地描绘着未来的研究计划,却因为试剂不足而不得不搁浅,语气中充满了不甘;医学系的医生们更是直接带着他到病房,指着简陋的设备和缺乏的药品,痛陈现状。
回到办公室,陆远将收集到的信息进行整理分析,心中逐渐有了清晰的思路。
他深知,教育资源有限,必须用在刀刃上。
他决定根据学科发展的重要性和紧迫性来分配资源,优先保障那些对国家发展至关重要的学科。
第二天,陆远召集了所有学科带头人开会。
他首先肯定了大家的热情和付出,然后公布了自己的资源分配方案。
方案中,他将有限的资金倾斜到对国家发展具有战略意义的理工科,特别是与军事科技相关的领域,并鼓励各学科加强合作,资源共享。
同时,他也兼顾了其他学科的发展,承诺逐步增加投入。
方案一出,立刻引起了轩然大波。
一些学科带头人表示理解和支持,认为陆远的决策高瞻远瞩,符合国家利益;但也有一些学科带头人,特别是文科和艺术类的,认为自己的学科受到了不公平待遇……
李教授扶了扶眼镜,意味深长地对陆远说:“陆总,这个方案……我有一些不同的看法……”
李教授推了推眼镜,慢条斯理地说:“陆总,这重理工轻文,怕是不妥啊!这治国如同烹小鲜,光有猛火,没有细炖,这滋味可就差远了!”他身后几个文科教授也纷纷点头,像一群啄米的小鸡。
阿静一听就不乐意了,“李教授,您这话就不对了!现在是什么时候?战火纷飞的!先造枪造炮才是硬道理,吟诗作对能当饭吃吗?”她双手叉腰,像一只护食的小猫。
眼看一场“学术大战”一触即发,陆远抬手示意大家安静。
“各位,我知道大家都有自己的想法,这很正常。”他打开投影仪,屏幕上显示出一系列图表和数据。
“这是我做的分析报告,大家可以看看。”
报告里详细列举了当前国家面临的困境,以及各个学科对国家发展的贡献度和紧迫性。
他用数据说话,逻辑清晰,论证严密,让原本质疑的人也渐渐哑口无言。
“咱们现在是勒紧裤腰过日子,每一分钱都得花在刀刃上。”陆远指着屏幕上的军事科技数据,“现在咱们的武器装备,跟人家一比,那就是小儿科!不发展军事科技,怎么保护咱们的国家,怎么保护咱们的子民?”
他顿了顿,语气放缓了一些,“当然,我不是说文科和艺术不重要。等咱们缓过劲儿来,一定会加大对这些学科的投入。现在,咱们得先活下去,不是吗?”
陆远晓之以理,动之以情,众人被他这套组合拳打得心服口服。
就连一向固执的李教授,也默默地点了点头。
会议结束后,陆远回到办公室,揉了揉太阳穴。
他知道,这只是第一步。
新的资源分配方案实施起来,肯定还会遇到各种各样的阻力。
他拿起电话,拨通了一个号码,“喂,阿伟吗?帮我联系一下国际上的军火商……”
突然,办公室的门被推开了,阿静一脸焦急地冲了进来,“陆总,不好了……”
新方案一下,就像在平静的湖面扔了个炸弹,炸得各学科乱成一锅粥。
物理系那边,几个老教授看着拨下来的可怜巴巴的几台仪器,吹胡子瞪眼,直呼“这比打发叫花子还不如!”化学系更夸张,几个年轻教师直接跑到阿静办公室,拍着桌子要试剂,“巧妇难为无米之炊啊!阿静姐,你得为我们做主啊!”一时间,各种抱怨声、吐槽声此起彼伏,简直比菜市场还热闹。
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